El papel de los padres en el desarrollo del lenguaje

La ayuda de los padres en el desarrollo del lenguaje del niño/a es tan importante que no puede sustituirse con nada, ni siquiera con el mejor juguete que nos podamos encontrar. En esta ayuda, la atención y estimulación del lenguaje del niño/a ocupa un lugar muy especial, ya que si no están presentes, su lenguaje no podrá desarrollarse de la forma adecuada y podrían producirse problemas en su adquisición.

Es cierto que el niño/a puede entretenerse él solo con un estímulo del entorno, pero para hablar necesita un interlocutor que lo escuche y hable con él. Y aquí es donde pueden intervenir los padres y ayudar a sus hijos a desarrollar el lenguaje; es durante la interacción conjunta donde más logros se producirán.

Mientras jugamos con ellos, es muy importante que el niño tome la iniciativa. Para ello hay que saber observar, aguardar o dar tiempo para que el niño se exprese, ya sea a través de sonidos, de gestos, con la mirada... De este modo nos estaremos informando de sus preferencias, y tendremos más oportunidades de sacar más lenguaje que si le intentamos imponer algo nosotros que no le llame la atención.

Es muy importante colocarse al mismo nivel que el niño/a, buscando y ayudándole a mantener el contacto visual, demostrando que le escuchamos mirándole cara a cara siempre que intente comunicarnos algo.

Mantener una cara y una voz muy expresivas son muy atractivas para el niño/a, así como una adecuada melodía de voz mientras interactuamos con nuestro hijo.

Sin la cooperación y ayuda de los padres no se puede pensar en una correcta y adecuada evolución del lenguaje. En realidad, no se trata tanto de tiempo sino de actitud.

Es importante saber que si se tiene una relación madre/padre-hijo en la que prime el afecto, la serenidad y una buena estimulación verbal adecuada, el desarrollo será el adecuado. Al hablarle cuando le damos de comer o cuando le damos un baño, estamos preparándole para que se comunique de forma oral y observará que las acciones que desempeñan sus cuidadores o él mismo tienen una traducción verbal.

Lo más importante cuando estemos hablando con nuestro hijo/a es que debemos adaptar nuestro lenguaje al niño, y no al contrario. 

De forma natural, debemos estimular al niño nombrando las cosas y las actividades que realizamos conjuntamente: "toma el chupete", "nos ponemos los calcetines"... Así, el niño irá aprendiendo que a cada objeto se le asigna un nombre determinado.

Es conveniente hablar más despacio de lo habitual, pero sin romper nuestra entonación, acento o tono. Además, debemos pronunciar claramente las palabras, exagerando ligeramente la pronunciación de los sonidos.

Por otro lado, debemos usar frases sencillas adaptadas al nivel de producción y comprensión del niño; nunca se debe usar un lenguaje excesivamente infantilizado o distorsionado: el pi-pi (pájaro), el te-te (chupete), el bi-bi (biberón).

Muchas veces olvidamos, cuando apreciamos que se retrasa en la adquisición de sonidos y vocabulario, que los niños comprenden antes de expresarse. Por ello, se dan muchas situaciones en las que exigimos al niño que pronuncie correctamente una palabra: "di coche", "repite conmigo: coche", "otra vez más"... Por ello, es muy importante hablar con el niño pero sin exigencias ni presiones para que lo haga.

Lo que podemos hacer es recalcar las palabras o tipos de frases que queremos que el niño aprenda a decir mejor, repitiéndoselas a menudo de un modo natural y de varias formas distintas, pero con el mismo mensaje ("mira el coche", "aquí está el coche", "¡como corre el coche!"...).

Pero lo más importante, es hablar a menudo al niño/a en todas aquellas situaciones en las que estamos haciendo o mirando cosas juntos: en la comida, mientras damos un paseo, jugando, durante el baño, viendo un cuento...

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FÁTIMA LÓPEZ RUS

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